LA PERSONALIDAD

LA PERSONALIDAD

En la personalidad convergen todos los elementos de la individualidad, las facultades personales que permiten al hombre establecer relaciones con sus semejantes y darle a su existencia un enfoque trascendente.

Entre los más destacados investigadores del pasado y el presente siglo se encuentran Freud, Sullivan, Erickson, Allport, Pittaluga, Catell, Murray, Thurstone, Norman y Goldberg. Otros de los enfoques que han puesto su énfasis en el desarrollo cognitivo, y que en algunas formas puedan ser considerados como otras aproximaciones al estudio del surgimiento de la personalidad, han estado representados por Piaget, Werner, Hunt, Schroder.

En las diferentes aproximaciones hacia la comprensión de la personalidad se han entremezclado otros conceptos importantes como el del temperamento y carácter.Autores como Le Senne, De Giovanni, Viola, Sigaud, Mac Auliffe, Pende, Kretschmer, Jaensch, Sheldon y Ribot, los han abordado tratando de establecer clasificaciones temperamentales o caracterológicas que puedan servir sobre todo en la educación.

LA VISION FREUDIANA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Uno de los primeros modelos explicativos del desarrollo de la personalidad fue postulado por Sigmund Freud, para quien la maduración psicosexual determinaba las fases por las cuales debe transitar todo el ser humano hasta lograr la conformación de su personalidad, Freud describía que el libido era el impulso sexual, no siempre sentido con la misma intensidad, y que para este autor representaba el motor capaz de impulsar cambios en el desarrollo de las personas.

Etapas establecida por Freud:

FASE ORAL

Se expresa desde el nacimiento hasta el primer año, él bebe tiende a relacionarse con el medio ambiente experimentándolo con la boca. El amamantamiento se convierte en la fuente primaria del placer y se asocian al otra serie de sucesos en los que el niño se lleva todos los objetos a la boca.

FASE ANAL

Se expresa alrededor del segundo año de vida, esta fase coincide con los momentos en que el niño empieza a tener mayor control de sus esfínteres, el placer se experimenta fundamentalmente al eliminar las sensaciones de incomodidad mediante la defecación.

FASE FALICA

Acontece entre los cuatro y cinco años de vida. En ella el interés de los niños se centra en sus órganos genitales, a los que descubren como parte de su cuerpo y como órganos capaces de provocar placer.

FASE DE LATENCIA

Entre los seis y doce años se presenta una fase de latencia, la que puede ser vista como un gran periodo de descanso y recuperación después de los deseos y temores elementales experimentados durante el periodo fálico.

FASE GENITAL

Entre los 13 y 18 años, de ahí hacia el resto de la vida , se presenta la fase genital, de una nueva perspectiva , la de la sexualidad adulta.

LA ESCUELA DE SULLIVAN

Las fases propuestas por Sullivan son las siguientes, infancia 0-2 años, niñez 3-5 años, etapa juvenil 6-9 años, pre adolescencia 10-12 años, adolescencia temprana 13-17 años y adolescencia tardía 18- 21.

LA INFANCIA

Para Sullivan esta etapa estaba relacionada con la zona oral, interacciones que suceden con la madre y el mundo exterior por medio de la boca. En ella se desarrollan sentimientos básicos, pero tan importantes como el miedo, el terror, la ansiedad, y la euforia. El niño aprende a distinguen entre su YO y el NO YO. Esta fase culmina con la aparición del lenguaje significativo.

LA NIÑEZ

Ya con el dominio de la conducta simbólica en su lenguaje, reconoce que existen cosas buenas y cosas malas en una misma persona.

LA ETAPA JUVENIL

Se caracteriza por la aparición de necesidades de interacciones mayores, que tienden a rebasar los límites de la familia. El niño aprende a subordinarse socialmente y adaptarse socialmente. Logra el control de su conciencia focal.

LA PREADOLESCENCIA

Muy breve su duración, se identifica por la necesidad de establecer una relación profunda y personal con alguien de su propio sexo, a quien percibe como su mejor amigo.

LA ADOLESENCIA TEMPRANA

Se vive entre el deseo de cercanía del individuo por la persona del sexo opuesto y la permanencia de sus ligas con el mejor amigo. Ahora se consolidan los esfuerzos por mantener constantemente satisfechas tres necesidades en la interrelación: la sexual, la de intimidad y la de seguridad personal.

LA ADOLESCENCIA TARDIA

Comienza en el momento en que el adolescente inicia una adaptación sexual satisfactoria, lo que significa que la logra ubicar dentro del resto de experiencias sociales de la vida.

EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA, SEGÚN ROGERS

Para comprender el proceso, supongamos que un adolecente suele experimentar estados depresivos en los que el identifica poca comprensión por parte de sus padres primera etapa hay una falta de voluntad de comunicarse a sí mismo, los sentimientos que le invaden y los significados personales, todos ellos no son reconocidos como propios y por tanto el chico no se percibe como el dueño de ellos. Las relaciones cercanas y comunicativas son percibidas como peligrosas y por tanto actúa defensivamente, proporcionado serios bloqueos de comunicación.

Segunda etapa, cuando el adolescente de nuestro ejemplo comienza a sentirse plenamente aceptado por alguna persona de lo que le rodean, inicia el camino hacia el contacto con sus verdaderos sentimientos, dejando de percibirlos como ajenos a si mismo y mediante una ligerísima perdida de expresión simbólica de los mismos.

Tercera etapa siempre y cuando no se bloquee el cambio iniciado en la segunda etapa, en esta comienza a fluir algunas expresiones acerca de si mismo per como si se tratara de un objeto, hay una mayor expresión y descripción de sentimientos y significados personales y actualmente no presentes.

Cuarta etapa ahora los sentimientos se relatan como objetos en el presente, aunque la persona experimenta temor o incomodidad ante la posibilidad de que irrumpa y se muestren como hechos del momento actual. Gracias a que la persona se siente entendida, bienvenida y recibida tal y como es.

Quinta etapa suponiendo que el individuo siga avanzando a lo largo de este continuo de desarrollo y en el caso de que sienta que la expresiones, conductas y experiencias que ha manifestado en la cuarta etapa son bien recibidas por quienes la rodean , se consigue que los sentimientos sean expresados libremente como parte del presente y se encuentren muy cerca de los sentimientos se incrementa, es decir la persona se reconoce a si misma como la dueña de ellos y, por tanto, la responsable de su expresión y de los problemas se relacionan con ellos.

Sexta etapa Rogers la define como una etapa distinta y frecuentemente dramática, en la que un sentimiento que previamente se ha mantenido atorado y que ha sido inhibido en este proceso cualitativo, ahora se experimentara con inmediatez.

Séptima etapa una vez que el individuo ha logrado llegar hasta la sexta etapa, la séptima se sucede casi automáticamente .los sentimientos se viven en su plenitud , gracias a la aceptación que continua , aunque ahora en forma de auto aceptación y le permite seguir adelante en su proceso de convertirse en persona.

DESARROLLO COGNITIVO VISTO POR PIAGET

Piaget postulo que la inteligencia se desenvuelve mediante cuatro etapas o periodos, de duración variable, en los que intervienen tres principios fundamentales que ayudan a la consecución de este proceso; ellos son la asimilación, la acomodación y la organización.

Periodo sensoriomotor: su nombre deriva del hecho de que durante esta etapa el desarrollo de la inteligencia se relaciona directamente con aspectos sensoriales o motrices.

Periodo pre operacional: se caracteriza por la habilidad del niño de realizar manipulaciones simbólicas, internas de la realidad. Ya es plenamente capaz d imaginar lo que puede llegar a suceder y en sus juegos puede hacer de cuenta que ciertas cosas acontecen en la realidad, aunque solamente ocurran dentro de su mente.

Periodo de las operaciones concretas: el resultado de este periodo es que los niños de las operaciones concretas manifiestan esquemas cognitivos más coherentes, mejor organizados e integrados en una estructura mental básicamente equilibrada.

TEMPERAMENTO, CARÁCTER Y PERSONALIDAD

EL TEMPERAMENTO

El temperamento representa aquellos aspectos psicofisiológicos del individuo, la constitución orgánica congénita el sistema endocrino la composición del plasma sanguíneo y la estructura del sistema nervioso así como la situación neuro psíquica que de ella se derive.

Kretschemer propuso tres tipos básicos de constitución corporal, mismas que se encontraban ligadas a características temperamentales:

Tipo pícnico       

Tipo leptosomico

Tipo atlético

Estos tres tipos corporales, en opinión de kretschmer, se correlacionan con dos tipos temperamentales, los ciclotímicos y los esquizotimicos.

Los ciclotímicos: derivados su nombre de las psicosis cíclicas maniaco- depresivas, están construidas por las personas en las cuales frecuentes cambios de humor, entre dos polos opuestos, desde la más eufórica alegría hasta la más profunda tristeza.}

Los esquizotimicos: debe su nombre a pacientes esquizofrénicos estudiados por krestschmer en los que se presenta una tendencia a la vida interior muy acentuada. Se caracteriza por la oscilación entra la frialdad y la sensibilidad.

EL CARÁCTER

La educación, las experiencias tempranas a que se someten los niños. La cultura y las normas sociales influyen de manera importante en el envolvimiento de rasgos caracterológicos. Renato LeSenne. Existen tres propiedades constitutivas básicas, cuya presencia o ausencia ayuda a definir cada uno de los tipos que compone su clasificación.

La emotividad es aquella disposición o propiedad de nuestra vida mental, por la cual nos podemos conmover o impresionar por un suceso más o menos fuertemente y que nos hace vibrar en toda nuestra vida orgánica y psíquica. La esencia de la emotividad consiste en ser conmovidos por acontecimientos de pequeña importancia.

La actividad es la disposición para obrar; para los activos, el quedarse sin hacer o inactivos constituye un verdadero tormento. Las personas activas son las que percibimos en constante movimiento, aquella  a quienes basta una mínima sugerencia para desear su activismo.

La resonancia la tercera propiedad cuando la resonancia de algún acontecimiento es inmediata y rápida en el ánimo de una persona, pero desaparece sin dejar ninguna o casi ninguna huella, con la misma rapidez que había aparecido, se concluye que la persona tiene como característica ser primario o de reacción primaria.

LA PERSONALIDAD

Para Gordon W. Allport, es la organización dinámica interna del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y pensamiento característico.

Catell la define como aquello que permite predecir que hará una persona en una situación dada.

Murray piensa que es la continuidad de las fuerzas y las formas funcionales manifestadas mediante secuencias de procesos organizativos reinantes y conductas abiertas desde el nacimiento hasta la muerte.

Para Freud es la integración del yo, el súper yo y el ello.

Adler la definió como el estilo de vida del individuo o sus maneras características de responder ante los problemas de la vida, incluyendo sus metas vitales.

Jung diría que se trata de la integración del yo, de los inconscientes personales y colectivos, los complejos, los arquetipos, la persona y el alma.

LA PERSONALIDAD PATOLÓGICA

Existen entre los investigadores de las enfermedades de la personalidad tres posturas básicas: los que atribuyen a desordenes fisiológicos –somáticos- la causa de ellas, los que ven en factores psicológicos su origen y los que adoptan un enfoque psicosomático, que pretenden integrar los datos de uno y de otro enfoque.

Calcificaciones de las principales enfermedades de la personalidad

La personalidad sufre, es un hecho, alteraciones que nos llevan a considerarla como anormal, enferma, cuando pierde su bienestar físico y emocional. En ello influyen factores endocrinos, neuronales, de irrigación sanguínea, toxicológicos y farmacológicos, el stress, los conflictos emocionales.

Personalidad ciclotímica: caracterizada por la disposición del individuo de pasar de un estado de ánimo alegre y vivaz a otro depresivo, en forma alternada, rápida y consistente.

Personalidad hipomaniaca: Es la que manifiestan aquellas personas en extremo vivaces y emprendedoras, que parecen estar permanentemente animados y contar con una confianza en sí, mismos por encima de los demás.

Personalidad melancólica: gozan poco de las alegrías de la vida, tranquilas y amables, son sumisos y se subestiman a sí mismos, fácilmente expresan sus pensamientos y sentimientos de insuficiencia y desesperanza, casi siempre muy preocupados, se desalientan facilidad. Manifiestan tendencia a la duda y a la indecisión.

Personalidad paranoide: quienes poseen este tipo de personalidad son hoscos y malhumorados, tercos, suspicaces y hasta cierto punto insensibles a los derechos y necesidades de los demás. Suelen ser personas despreciativas, sarcásticas y peleoneras. En situaciones laborales pueden ser muy eficientes.

Personalidad esquizoide: se caracteriza por incongruencia  de la vida afectiva, asociada con una vida social deficiente. El esquizoide se siente solo, incomprendido y aislado, es tímido, vergonzoso, incomodo por su apariencia.

Personalidad obsesivo-compulsiva: tienden a ser puntillosos, rígidos, melindrosos, formales y meticulosos, son excesivamente inhibidos, perfeccionistas, dudan de sí mismos y son incapaces de continuar con su trabajo si alguien les exige que termine pronto.

Personalidad histérica: más frecuente en mujeres que en los hombres, este tipo de personalidad tiene como característica manifestar vanidad, actitudes caprichosas, dramatizaciones, exhibicionismo y explosiones emocionales.

Personalidad pasivo- agresiva: este cuadro puede presentarse como tres variantes cuyo nombre explican sus propias características los tipos son pasivo- dependientes, pasivo- agresivo, agresivo.

Las alteraciones que pueden acompañar a estos tipos anormales de personalidad se han clasificado en trastornos de los aspectos motores de la conducta, de la percepción, del pensamiento, de la afectividad, de la conciencia, de la orientación, de la memoria y los existenciales.

Los trastornos de aspecto motores de la conducta son principalmente actividad aumentada, actividad disminuida, actividades repetitivas, conductas automáticas, negativismo, compulsiones, violencia y suicidio.

En cuanto a los trastornos de la percepción, se encuentran las ilusiones y las alucinaciones sobre los trastornos del pensamiento se encuentran el pensamiento autístico, la fuga de ideas, el retardo, la incoherencia, la prolijidad, el bloqueo, las ideas delirantes, la hipocondría, las obsesiones y las fobias

Los trastornos de la afectividad, depresión, euforia, angustia, afecto insuficiente, afecto inapropiado, despersonalización

En cuanto a la conciencia y sus trastornos, se puede presentar confusión, obnubilación de la conciencia, delirios, estados oníricos anormales, estupor

La desorientación del espacio, del tiempo o de la propia persona y quienes le rodean son los principales trastornos de la desorientación.

Trastornos de la memoria, la hipermnesia, la paramnesia y la amnesia.

Trastornos existenciales, como falta de sentido en la vida y el vacío existencial.

 DR.GOGO PSICLOGIAMEDICA.